Marcos teóricos en Psicología... ¿Qué es eso? (ENTREGA 1 ABPsicólogos)
En el texto “Narrative assessment in psychotherapy”, de Botella y Gamiz en el año 2012, nos encontramos ante un marco teórico constructivista. Los objetivos de este modelo son describir, manipular y controlar la conducta, y los ámbitos de aplicación son el clínico, salud, escolar y organizacional (Fernández-Ballesteros, 2011).
Este marco teórico, adopta un punto de vista filosófico ya que se considera desde una posición epistemológica que asume que los seres humanos no captamos la realidad tal cual es, si no que organizamos activamente las construcciones que hacemos de ella. La técnica principal que se describe en este texto es la autonarrativa, en la que el paciente utiliza descripciones de los eventos de su día a día, atrayendo significados, representando importaciones de temas, roles y discursos para bien o para mal. Otras de las técnicas son las autobiografías, los pensamientos en voz alta y las narraciones (Botella y Gamiz 2012).
Una de las técnicas especificada en el texto es “El ciclo de experiencia” el cual tiene como objetivo fomentar la reconstrucción. Se basa en la noción de que las anticipaciones asumen la forma de hipótesis, es decir, relaciones entre constructos. Las variables que se discuten son variables internas como por ejemplo son los pensamientos. Como podemos observar la evaluación psicológica se lleva a cabo a través de las autonarrativas y la narrativa explícita, de forma que se evalúa la construcción de los sucesos desde la perspectiva del paciente (Botella y Gamiz 2012).
MARCO COGNITIVO PSICODINÁMICO💭
Según el texto “Evaluación psicológica infantil” se abordan diversos marcos teóricos, entre los cuales encontramos el modelo psicodinámico dentro del cual se incluyen las pruebas proyectivas respaldadas por la corriente teórica del psicoanálisis y las pruebas psicométricas sustentadas por un marco cognitivo- conductual (Gómez, 2017).
En cuanto al determinante de la conducta encontramos el yo interno, los mecanismos inconscientes. Por lo tanto, la conducta es interna y se utilizan observaciones cualitativas. Además, según el texto se debe tener en cuenta la edad del sujeto ya que determinará el uso de pruebas psicométricas, proyectivas o incluso de ambas. El objetivo atendiendo al modelo psicodinámico es describir, predecir y explicar la conducta, teniendo como ámbitos de aplicación tanto la clínica como la salud (Fernández-Ballesteros, 2011).
En el proceso de evaluación psicológica se realizan pruebas proyectivas con el fin de evaluar los aspectos emocionales y relacionados con la personalidad de las personas para poder llevar a cabo la terapia. El diagnóstico se basa en ellas para explorar y comprender conflictos internos, para establecer hipótesis y para trabajar con el sujeto sobre dichos conflictos (Gómez, 2017).
En el texto de “Tratamiento psicológico de la migraña” de la autora Comeche publicado en el año 2013, se aborda el tratamiento psicológico a través de la terapia cognitivo-conductual, que por definición, enseña a las personas a controlar sus pensamientos y percepciones con el fin de hacerlos más conscientes de sus propios errores interpretativos (Perfetto & D´Ambrosio 2020).
En el marco cognitivo-conductual, el determinante de la conducta es tanto el ambiente; conductismo, como el yo interno; cognitivo. Se trata de buscar las relaciones entre el pensamiento y las conductas asociadas a la misma (Fernández-Ballesteros, 2011). En este caso, la terapeuta tiene en cuenta variables como las situaciones que le suponen estrés, es decir, variables ambientales, los pensamientos negativos de la paciente como la percepción que tiene de ella misma los cuales son las variables internas y variables biológicas como el sexo, la edad y el ciclo menstrual, a su vez también se muestran variables motoras como las conductas de evitación, por ejemplo, situaciones en las que Ana se siente inferior a los demás por su bajo nivel cultural así como el miedo que presenta ante una evaluación negativa por parte del resto de sus iguales (Comeche, 2013).
El objetivo de la terapia cognitivo-conductual es cambiar conductas a través del cambio de pensamientos. Los ámbitos donde se aplica dicho método es tanto en clínica, como en salud, ámbito educativo y escolar (Fernández-Ballesteros, 2011).
En cuanto al proceso de evaluación psicológica y las técnicas empleadas son la observación, autoinformes, registros fisiológicos, ejecuciones (tiempos de reacción, aciertos/errores) ante tareas cognitivas y pensamientos en voz alta. En el caso de la paciente del texto, se hace especial hincapié en las situaciones estresantes para hallar los modelos de enfrentamiento de la paciente y los pensamientos que suceden al estar frente a los estímulos aversivos con el fin de disminuirlos y así conseguir reducir sus dolores de cabeza (Comeche, 2013).
👀Referencias
Botella, L. & Gamiz, M. (2012). Narrative assessment in Psychotherapy:
A constructivist approach. ReseachGate, 1. https://doi.org/10.1002/9781119953616.ch11
Comeche, M. I. (2013). Tratamiento psicológico de la migraña o cefalea
vascular. A propósito de un caso. Revista de casos clínicos en salud mental,
2, 17-37. Recuperado de file:///C:/Users/EQUIPO/Downloads/Dialnet-TratamientoPsicologicoDeLaMigranaOCefaleaVascularA-5912895.pdf
Fernández-Ballesteros, R. (Dir.) (2011). Evaluación psicológica: Conceptos,
métodos y estudio de casos. Pirámide.
Gómez Ramírez, R. del P. (2017). La evaluación psicológica infantil:
metodología y aplicación de las técnicas proyectivas y psicométricas. Poiésis,
(33), 104-118. DOI: https://doi.org/10.21501/16920945.2500
Padilla, E. y Puerta, V. (2011). Terapia cognitiva - conductual (TCC) como
tratamiento para la depresión: una revisión del estado del arte. Duazary, 8(2),251-257.
ISSN: 1794-5992. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512156315016
Perfetto, V. & D´Ambrosio, A. (2020). La riabilitazione con tecniche
cognitivo-comportamentali nel paziente con sindrome di asperger per una
transizione nell´età adulta. Journal
of advanced health care, 2(2),
1-5. https://jahc.eu/wp-content/uploads/2020/07/JAHC2005-005.pdf
Comentarios
Publicar un comentario